ТЕТРАДЬ
ПО ЛИТЕРАТУРНОМУ КРАЕВЕДЕНИЮ
для 2 класса

Составлена по модели тетради для чтения  
к учебнику для 2 класса
«Маленькая дверь в большой мир»
/авт. Р.Н. Бунеев, Е.В. Бунеева/

Составитель:
Честнокова Татьяна Павловна,
учитель начальных классов
МОУ «Каслинская СОШ №27»

2013 год

ДОРОГОЙ ДРУГ!

Ты любишь читать сказки? А искать сказки? 
Да, да, искать сказки вокруг себя! 
Оглянись да присмотрись...
 Вот горы уральские, могучие, как богатыри богатства нашего края охраняют.
 Вот озеро гладкое, словно зеркало волшебное.
А лес наш будто дворец настоящий, таинственный.
А вот, глянь-ко, ящерка среди камешков притаилась.
Она точно дорожку в палаты малахитовые знает!
Много на Урале и сказок, и  сказочников!
«Слова у них, точно самоцветы – камешки драгоценные, без пустой породы, то с хитринкой, то с присловицей». 
Слушай да самоцветики уральской мудрости собирай!

РАЗДЕЛ 1. «ТАМ НА НЕВЕДОМЫХ ДОРОЖКАХ…»

 Гульчечек (татарская народная сказка).

II.  1. Уточни для себя значение этих слов.
Убыр сущ.- оборотень,упырь. 
Убырлы прил. -  нечистый, с нечистой силой // ведьма, оборотень, колдун.
Беляш — жареный пирожок с мелко рубленым мясом, круглой формы, часто делается с маленьким отверстием наверху.

III.  2. Кого из героев ты отнесёшь к каждой группе? Соедини.

Сказочные герои

положительные

старуха убыр
сын старухи

отрицательные

девушка Гульчечек
старый вяз
озеро

герои-помощники

скворец
старший брат
жена брата

нейтральные

отец
мать

3. Какие сказочные приметы есть в этой сказке? Подтверди примерами. 
Зачин ___________________________________________
Концовка ________________________________________
Волшебные герои и события_________________________

_________________________________________________
Троекратный повтор _______________________________
_________________________________________________

4. Продолжи составление плана сказки. Подготовь подробный пересказ. 

1)	Гульчечек уводят в дремучий лес.
2)	Девушка отправляется в дорогу.
3)	Убыр пустилась в погоню.
4)	___________________________________________
5)	___________________________________________
6)	___________________________________________
7)	___________________________________________
8)	___________________________________________

5. Как обращается Гульчечек в своих песенках к вязу, озеру и скворцу?

Вяз (какой?) _____________________________________
Озеро (какое?) ___________________________________
Скворушка (какой?) _______________________________

Выучи одну из песенок Гульчечек.

6. Какого героя из русских народных сказок тебе напоминает героиня татарской сказки старуха убыр? _________________________________________________
_________________________________________________

7. На какие русские народные сказки похожа по сюжету сказка «Гульчечек»? 
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Лидия Преображенская. Две сестрички.

I.  1. Прочитай и запиши пословицу.

Трудчеловекакормиталеньпортит.
___________________________________________________

II.  2. Нарисуй девочек – героинь сказки. Составь их словесный портрет.

Саня
Маня

_______________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________

III. 3. Чем похожи сказка Л.Преображенской «Две сестрички» и сказка В.Одоевского «Мороз Иванович»? 
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
	______________________________________________

Павел Бажов. Огневушка-поскакушка.

II. 1.Подготовься к устному рассказу про Огневушку-поскакушку: выпиши нужные слова.

Вдруг из самой серединки вынырнула девчоночка _________________. Вроде ___________________, а живая. Волосёнки __________________, сарафанчик ____________ и в руке платок, тоже _______________. Поглядела девчонка ________________ глазками, блеснула _________________, подбоченилась, платочком махнула, пошла __________________. 
	
	2. В какой последовательности происходят события в сказе? Пронумеруй.

	Прозвища Золотая редька и Тюнька-поскакушка.
	Дедко Ефим и Федюнька счастье пытают.
	Прииск Поскакушинский. 
	Старатели увидели Огневушку.
	Поскакушка Федюне лопатку дарит.
	3. Соедини слово из сказа с его современной «парой.

	померещилось
	строжить
	любо поглядеть
	метлесит
	примечать
	намаялся
двигается
показалось
ругать
устал
запоминать
приятно смотреть

4. Запиши эти слова так, как они звучат на языке уральских сказов.
мальчик ______________________________
Федя_________________________________
дедушка ______________________________

мало_________________________________
слышал_______________________________
друг друга_____________________________

	III. 5.Какие отличительные особенности сказа есть в произведении «Огневушка-поскакушка»? 

•	Описание реальных событий с элементами сказки, вымысла.
•	Главная тема – жизнь и быт рабочих Урала.
•	Главные герои – рабочие, мастера, добытчики.
•	Есть сказочные герои и события.
•	Есть волшебные предметы.
•	Рассказчик.
•	Особый язык сказа.

6.  Чем похожи герои сказов Павла Бажова «Серебряное копытце» и «Огневушка-поскакушка»? _______________________________
__________________________________________________________________________________________________________________
7.   Почему Серебряное копытце перед Даренкой появилось, а Огневушка-поскакушка золотое место Федюньке показала?
__________________________________________________________________________________________________________________
8.  А тебе бы волшебные герои сказов открыли свои секреты?
Я думаю, что Огневушка-Поскакушка передо мной бы плясать_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 
Если бы я увидел, как Серебряное копытце ножкой бьёт, я бы ______________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________

РАЗДЕЛ 2. СКАЗОЧНЫЕ ЧЕЛОВЕЧКИ.

Лидия Преображенская. Тяп-Ляп.

	I. Составь слова из слогов.

ра

тер

мас

дель

ник

без

тель

ста

но

II. Какие человеческие качества высмеиваются в этом сказочном стихотворении? Лишнее зачеркни.

лень
неряшливость
торопливость
лживость
неаккуратность
жестокость

III. Подготовь устный рассказ о Тяп-Ляпе.

План рассказа.
1)	Кто такой Тяп-Ляп.
2)	Описание внешности (портрет).
3)	Характер и поступки.
4)	Речь.
5)	Как автор относится к своему герою.
6)	Мое отношение к Тяп-Ляпу.

РАЗДЕЛ 3. СКАЗОЧНЫЕ БОГАТЫРИ.

Клавдия Копысова. Ермак и хан Кучум.

I.	1. Прочитай ключевые слова. Что можно предположить?

богатырь стоит
кудри зелены
атаманушко
злобу лютую
укажите путь-дороженьку
передай поклон

II. 2.  Подбери к устаревшим словам современную «пару».
хаживать - ________________________________________
затесочка - ________________________________________
лютая - ___________________________________________
по прозваньицу - ___________________________________
во всю моченьку - __________________________________
полоненный - ______________________________________
у комля - __________________________________________

III.	3. Напиши свой ответ на послание Ермака «внукам-правнукам».
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
4. Нарисуй тамгу «в три узорчика».

РАЗДЕЛ 4. СКАЗКА МУДРОСТЬЮ БОГАТА.

Загадки.

	1. Прочитай загадки уральских поэтов. Нарисуй отгадки. 

2. Найди и соедини одинаково построенные загадки. Подготовь выразительное чтение.

а) В замке он
Обычный,
А в нотах –
Скрипичный.
б) Она живет,
Не зная скуки:
Ей ручки
Пожимают руки.

в) Ты подумай над вопросом:
Кто совсем не дышит носом?
Ни на суше, ни в воде – 
Нигде!

г) Стоят – вместе,
Ходят – врозь.

д) Красная девушка
По небу ходит.

е) Летит огненная стрела.
Никто ее не поймает:
Ни царь, ни царица,
 Ни красная девица.

РАЗДЕЛ 5. «СКАЗКА -  ЛОЖЬ, ДА В НЕЙ НАМЕК».

Евгений Пермяк. Крылатая изменщица.

	I. 1. Узнай по описанию.

«Не птица, а летает, не щука, а зубаста. В темноте живет, да не крот, зимой спит, да не в берлоге. А бывает, и с иным мальчонкой схожа». ___________________________

II. 2. Запиши при повторном прочтении ключевые слова к сказке.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 III. 3. Перескажи сказку подробно, используя ключевые слова.

4. Прочитай русские пословицы. Какая из них ближе всего к содержанию сказки?

•	Знал дружка в радости, не оставляй и в горести.

•	Друга в верности без беды не узнаешь.

•	Глупа та птица, которой свое гнездо не мило.

•	Летела пташка высоко, да села недалеко.

5. Запиши главную мысль сказки своими словами.
____________________________________________________________________________________________________							

РАЗДЕЛ 6. «САМОЕ ОБЫКНОВЕННОЕ ЧУДО».

Лидия Преображенская. Самый красивый.

	I.  1. «Собери» съедобные грибы. 
боровик
опенок
масленок
мухомор
подберезовик
обабок
бледная поганка

	II.  2. Допиши ключевые слова к тексту.
	
боровик
	сосед красив
стало стыдно
извините
________________
дружной семейкой
________________
девочка с корзинкой
грязнуля
брезгливо сморщилась
_____________________
_____________________
настоящий красавец
с восхищением

III.  3. Выбери из слов в скобках и подчеркни то слово, которое ты считаешь авторским.
	
«Действительно, сосед его был красив. Стройный, высокий, (с юбочкой, с оборочкой, с украшением) на ножке, он (нарядился, оделся) в это утро в ярко-красный остроконечный колпачок, усыпанный белыми (точками, каплями, хлопьями). Это было так красиво, особенно здесь, на зеленой, освещенной солнцем полянке». 

Наталья Крупина. Розовые загадки.

I.	1. Предположи, каким характером наделит автор свою героиню–розу? _____________________________________________

II.	 2. Запиши отгадки цветочных загадок.

Какой цветок гадать умеет? Какой цветок других умнее? _______________________________________________

Кто сегодня нелюбим, а потом необходим, кто сегодня безобразен, а потом – как сон прекрасен? 
________________________________________________

Дождь раскинул над рекой семицветный мост большой. ________________________________________________

III.	3. Какой цветок автор в своей сказке называет

пастушком ____________________________________
матушкой в ярких розовых юбках __________________
уличным бродягой ______________________________
деревенщиной _________________________________
спорщицами ___________________________________
царицей_______________________________________

4.	Какой образ показался тебе самым интересным? Нарисуй. 

Комментарии для учителя
		
		Пособие для учащихся 2 класса может быть использовано на уроках литературного чтения и во внеурочной работе с целью  учета национальных, региональных и этнокультурных особенностей. 
Краеведческая тетрадь составлена по модели тетради для чтения к учебнику «Маленькая дверь в большой мир», 2 класс /авт. Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В./.
	
Цель работы с тетрадью: 
•	обогащение содержания уроков литературного чтения краеведческим материалом, обеспечение возможности систематической работы с ним;
•	совершенствование техники чтения; 
•	развитие умения понимать прочитанное на уровне слова, словосочетания, предложения, понимать содержание и смысл текста в целом.
	Произведения, включенные в круг чтения по литературному краеведению, отвечают общим принципам построения учебников чтения Образовательной системы «Школа 2100».
	Представленные в тетради задания, соответствуют трем этапам работы с текстом: до чтения, во время чтения и после чтения.
	Работа по заданиям краеведческой тетради «Самоцветное слово Урала» органично входит в структуру уроков чтения, делая их увлекательными, мотивированными, личностно ориентированными. 
Данная тетрадь является составной частью комплекса методических и дидактических материалов по литературному краеведению «Самоцветное слово Урала». 

Содержание
Обращение к читателю....................................................................................3
РАЗДЕЛ 1. «ТАМ НА НЕВЕДОМЫХ ДОРОЖКАХ…»
Татарская сказка. Гульчечек........................................................................... 4
Лидия Преображенская. Две сестрички.......................................................6
Павел Бажов. Огневушка-поскакушка.......................................................7

РАЗДЕЛ 2. СКАЗОЧНЫЕ ЧЕЛОВЕЧКИ.
Лидия Преображенская. Тяп-Ляп..................................................................9
РАЗДЕЛ 3. СКАЗОЧНЫЕ БОГАТЫРИ.
Клавдия Копысова. Ермак и хан Кучум.....................................................10

РАЗДЕЛ 4. СКАЗКА МУДРОСТЬЮ БОГАТА.
Загадки. ……………………………................................................................11

РАЗДЕЛ 5. «СКАЗКА -  ЛОЖЬ, ДА В НЕЙ НАМЕК».
Евгений Пермяк. Крылатая изменщица.....................................................12

РАЗДЕЛ 6. «САМОЕ ОБЫКНОВЕННОЕ ЧУДО».
Лидия Преображенская. Самый красивый................................................13
Наталья Крупина. Розовые загадки.............................................................14

Комментарии для учителя..............................................................................15